A leitura em nossas vidas.

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta." Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta onde os pés pisam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. [...] Sendo assim, fica evidente que cada leitor é co-autor."
Leonardo Boff.

Fonte:Colégio Santa Maria- prof.Maria Carolina

Dicas para a revisão de texto

1. Coloque em papel: Além de ser mais fácil ler no papel, uma revisão completa, do início ao fim do texto, acaba sendo mais fácil de fazer se você não estiver lendo na própria tela do editor de texto, onde a tentação de interromper a leitura para fazer uma modificação imediata qualquer é muito grande, e arruína o contexto que você precisa formar em sua mente. Imprima em papel rascunho e modo econômico, e use uma caneta para destacar os trechos que precisam de correção.
2. Vá do começo ao fim: Comece na primeira linha e vá até o final, colocando cada palavra em seu contexto. Resista à tentação de pular trechos em que você acha que não há erros – em geral é justamente ali que eles se escondem!
3. Não apague versões intermediárias: vá salvando seu documento sempre com novos nomes, ou numeração de versões – assim você sempre poderá mudar de idéia e voltar atrás, buscando novamente um trecho que havia suprimido.
4. Não se apegue ao material: às vezes você não conseguirá salvar justamente aquele trecho que deu mais trabalho em pesquisar, ou mais prazer em compor. Conforme-se, não fique tentando dar um jeito de forçar a permanência de uma parte que não se encaixa. Guarde em um outro arquivo e tente usar em um trabalho futuro, ou mesmo compor um novo trabalho a partir deste trecho.
5. Se necessário, reescreva. Se um capítulo está muito abaixo do seu nível de qualidade, ou se o artigo ficou sem pé nem cabeça, às vezes vale mais a pena reescrevê-lo do zero do que tentar consertar. Novamente: conforme-se e faça o que tem que ser feito.

As dicas completas de Rory podem ser encontradas no artigo “Nine Tips to Productive Revision“

Fonte: Efetividade.net.

Tautologia

Quanto à Tautologia (de tautos, em grego, que exprime a idéia de mesmo, de idêntico), trata-se de outra denominação que recebe o pleonasmo vicioso e se caracteriza pela seguida repetição, por meio de palavras diferentes, de um pensamento anteriormente enunciado, baseando-se "no desconhecimento da verdadeira significação dos termos empregados, provocando redundância ou condenável demasia verbal".2

Além dos lapsos mais comuns nesse campo (subir para cima, descer para baixo, entrar para dentro, sair para fora, menino homem...) e verificáveis até com perfunctório cuidado, há outros de identificação mais difícil, mas que, de igual modo, devem ser evitados, ainda que à custa de maior atenção: breve alocução (alocução já significa um discurso breve), monopólio exclusivo (está ínsita em monopólio a idéia de exclusividade), principal protagonista (protagonista já é o personagem principal), manusear com as mãos (manusear já tem por radical, em latim, a idéia de atuar com as mãos), preparar de antemão (por força do prefixo latino pre, preparar já tem em si a idéia de anterioridade), prosseguir adiante (não há como prosseguir para trás, já que o prefixo latino pro tem o significado de movimento para a frente), prever antes (por força do prefixo latino pré, significando anterioridade, prever depois não é prever), prevenir antecipadamente (o prefixo latino pre já traz em si a idéia de anterioridade), repetir de novo (em razão do prefixo latino re, repetir já significa atuar de novo), boato falso (boato já significa um relato sem correspondência com a verdade).

Mas há outros, como você pode ver na lista a seguir:

elo de ligação	encarar de frente
acabamento final	multidão de pessoas
certeza absoluta	amanhecer o dia
quantia exata	criação nova
nos dias 8, 9 e 10, inclusive	retornar de novo
juntamente com	empréstimo temporário
expressamente proibido	surpresa inesperada
em duas metades iguais	escolha opcional
sintomas indicativos	planejar antecipadamente
há anos atrás	abertura inaugural
vereador da cidade	continua a permanecer
outra alternativa	a última versão definitiva
detalhes minuciosos	possivelmente poderá ocorrer
a razão é porque	comparecer em pessoa
anexo junto à carta	gritar bem alto
de sua livre escolha	propriedade característica
superávit positivo	demasiadamente excessivo
todos foram unânimes	a seu critério pessoal
conviver junto	exceder em muito
fato real	Fonte: http://stoa.usp.br/anacesar/weblog/44709.html

Relatório do 17º encontro

Iniciamos o encontro comentando o texto Experiência, redigido por um vestibulando. O texto foi muito bem escrito e mostra a importância da revisão.
Logo após, as cursistas dividiram as unidades 23 e 24 em 7 tópicos e comentaram o porquê da escolha.
Lemos os textos: Mundo Maluco - Chico Anísio, A vogal I quer ir embora.As cursistas comentaram sobre a criatividade dos autores. Elas vão tirar cópias e passar para os alunos.
Produzimos um texto coletivo sobre a roupa do rei de Roma, que modéstia à parte ficou muito bom!
Adaptei a atividade : Como preparar um texto para a edição- AAA6, usando como tema o GESTAR. Depois das atividades concluídas usamos as técnicas de correção da pág.61. A atividade foi muito divertida e o resultado como sempre foi maravilhoso! Elas comentaram que teriam que ter aulas a mais por semana para aplicarem todas as excelentes atividades que o GESTAR apresenta.
Comentamos sobre as atividades do Avançando na Prática e elas contaram algumas coisas que estão preparando.
As atividades estão fluindo a cada dia com mais facilidade. Penso que onde há compromisso, há vontade de crescer. A cada encontro, apesar do cansaço de um dia de trabalho, vamos embora com contade de aplicar o que aprendemos , pois temos certeza que os alunos gostarão de participar das atividades criativas propostas pelo Gestar.

17º encontro- Unidades 23 e 24

Pauta


















Adaptação da atividade: Como preparar um texto para a edição-pág.61, AAA6

















Concentração para fazer as atividades...




















Resultados




















Resultados




















Atividade Coletiva: A roupa do rei de Roma...Muito legal!





































Brincadeira: Encontre se for capaz!!!

Unidades 21 e 22

Oficina e Socialização do Avançando na Prática.
Argumentatividade e Prática da escrita de Textos "O que convence é a convicção. Acredite no argumento que você está lançando. Se você não acreditar, você está perdido. A outra pessoal sentirá que está faltando alguma coisa, e nenhum encadeamento racional, não importando quão lógico, elegante, ou brilhante seja, irá ganhar o caso para você."
(Lyndon B. Johnson)

Características da Crônica.

A crônica é, primordialmente, um texto escrito para ser publicado no jornal. Assim o facto de ser publicada no jornal já lhe determina vida curta, pois à crônica de hoje seguem-se muitas outras nas próximas edições.

Há semelhanças entre a crônica e o texto exclusivamente informativo. Assim como o repórter, o cronista se inspira nos acontecimentos diários, que constituem a base da crônica. Entretanto, há elementos que distinguem um texto do outro. Após cercar-se desses acontecimentos diários, o cronista dá-lhes um toque próprio, incluindo em seu texto elementos como ficção, fantasia e criticismo, elementos que o texto essencialmente informativo não contém. Com base nisso, pode-se dizer que a crônica situa-se entre o Jornalismo e a Literatura, e o cronista pode ser considerado o poeta dos acontecimentos do dia-a-dia.

A crônica, na maioria dos casos, é um texto curto e narrado em primeira pessoa, ou seja, o próprio escritor está "dialogando" com o leitor. Isso faz com que a crônica apresente uma visão totalmente pessoal de um determinado assunto: a visão do cronista. Ao desenvolver seu estilo e ao selecionar as palavras que utiliza em seu texto, o cronista está transmitindo ao leitor a sua visão de mundo. Ele está, na verdade, expondo a sua forma pessoal de compreender os acontecimentos que o cercam. Geralmente, as crônicas apresentam linguagem simples, espontânea, situada entre a linguagem oral e a literária. Isso contribui também para que o leitor se identifique com o cronista, que acaba se tornando o porta-voz daquele que lê.

Em resumo, podemos determinar cinco pontos:

• Narração histórica pela ordem do tempo em que se deram os fatos.
• Seção ou artigo especial sobre literatura, assuntos científicos, esporte etc., em jornal ou outro periódico.
• Pequeno conto baseado em algo do cotidiano.
• Normalmente possuiu uma crítica indireta.
• Muitas vezes a crônica vem escrita em tom humorístico. Exemplos de autores deste tipo de crônica são Fernando Sabino, Helyda Rezende, Leon Eliachar.

Origem

A palavra crônica deriva do Latim chronica que significava, no início da era cristã, o relato de acontecimentos em ordem cronológica (a narração de histórias segundo a ordem em que se sucedem no tempo). Era, portanto, um breve registro de eventos. No século XIX, com o desenvolvimento da imprensa, a crônica passou a fazer parte dos jornais. Ela apareceu pela primeira vez em 1799, no Journal de Débats, publicado em Paris.

Fonte: Wikipédia

Oficina 11





























Argumentando...

















Avançando...




















Avançando...


















Avançando...














































































Dinâmica...












Argumentos

















Registros









































































Trabalhando...

16º Encontro/ Oficina 11

Iniciamos o encontro com a Dinâmica Argumentando, onde as cursistas argumentaram favorável e desfavoravelmente acerca do poema Deficiência de MÁRIO QUINTANA.Uma delas achou extremamente interessante a visão do autor sobre as doenças do caráter e a outra já achou que a comparação ofendia e menosprezava as pessoas que possuíam as deficiências físicas. FOI MUITO INTERESSANTE!
Depois as cursistas realizaram a oficina 11.
Reunidas em grupo desenvolveram a seguinte atividade:
Pimenta nos olhos do outro...é problema dele.

O carnaval é uma festa nacional e ai de quem diz não gostar... Dizem os gringos que o brasileiro já chega no mundo sambando e ainda continua a sambar para driblar os percalços da vida. O difícil é quando o carnaval mexe com aquilo que o brasileiro mais preza:uma boa noite de sono.
Imagine-se debaixo dos cobertores e o ziriguidum lá fora rolando
solto.Você olha para o relógio e vê que as horas vão passando, arruma o travesseiro, cobre a cabeça e ...nada! A batucada espanta o sono e quando o dia amanhece você está com a cara toda amassada e de poucos amigos.
Não há dúvida que o carnaval é uma festa alegre onde pobres e ricos se divertem , onde a curtição rola solta, mas, deisem o carnaval para o carnaval. Afinal, para que ensaiar? É só chegar lá, botar a escola na rua e botar para quebrar e me ceixar dormir sossegada pois, quem canta deus males espanta. Mas Deus só ajuda quem cedinho e bem descansado madruga!
As divergências foram tantas durante o desenrolar do texto, que as ideias deram origem a outro texto que postarei mais tarde.
Durante o Planejamento ficou combinado que as professoras levariam cárias crônicas de diferentes autores para que os alunos pudessem manusear e comentar.Então apresentariam a crônica produzida por elas e pediriam para que eles apontassem as pistas textuais que indicavam que o texto fosse uma crônica.A partir da crônica apresentada surgiriam outros gêneros textuais : propaganda (procur-se um lugar sossegado para passar o mês que antecede o carnaval), paródias, faixas...etc...
Após a apresentação da Oficina houve a socialização do Avançando na Prática das unidades 19 e 20 e também das unidades 21 e 22.
Kenia apresentou as atividades feitas pelos alunos onde ela explorou o texto dirigido com as palavras chave( onde, como, quando, como , por quê ) Na primeira atividade ela não apresentou um tema e os alunos se disperaram e houve grande dificuldade e desinteresse. Masm quando ela trabalho a ,es,a atividade tendo como tema a Gripe Suína os alunos se interessaram e surgiram atividades excelentes.A outra tividade escolhida trabalhou a criação de propagandas onde descrevia-se o produto e somente no final revelava-se o nome do mesmo. Os trabalhos apresentados pelos alunos foram excelentes.
Beatriz também trabalhou com o texto dirigido com tema livre e depois também sugeriu o tema Gripe Suína. Os alunos apresentaram algumas dificuldades na priveira atividade, mas depois de auxiliados desenvolveram as atividades com louvor. Na atividade das nidades 21 e 22 , Beatriz optou pela propaganda mas com um diferencial: eles tiveram que cria-las com palavras recortadas de jornais e revistas assim como as cartas anônimas. O resultado foi muita criatividade...
Edisséia optou pela sequenciação. Ela escreveu várias receitas sem pontuação e desordenadas. Os alunos tiveram que ordená-las segundo os critérios propostos por ela.No Avançando na Prática das unidades 21 e 22 ela também trabalhou a criação de propagandas após apresentar aos alunos vários modelos. O resultado foi excelente!
Como lição de casa as atividades da página 215 de TP6 -Lição de Casa 2 e também a leitura das unidades 23 e 24.

Entusiasmo

Reiniciamos nossas atividades. Que Deus continue nos abençoando e nos inspirando para que posssamos fazer um bom trabalho junto a nossos alunos . "Entusiasmo é acreditar na nossa capacidade de fazer as coisas acontecerem, de darem certo, de transformar a natureza e as pessoas.

Não espere ter as condições ideais para se entusiasmar.

Nós é que temos que transformar a nossa vida numa Vida Entusiástica.

Não é a realidade da vida que tem que nos entusiasmar, nós é que temos que entusiasmar a realidade da nossa vida! Nós é que temos que entusiasmar nossas idéias"...

Pauta Encontro 15


















Provérbios ilustrados.

































































































Argumentação com Provérbios.














Dinâmica.



















Tirinha, argumentação e atividade.














































































Procura-se